Enseñanza Recíproca
Enseñanza Recíproca

El estilo de enseñanza recíproca en educación física nos ayuda a crear una nueva forma de relacionarnos entre el profesor y los alumnos. En este estilo, el profesor deja que los alumnos tomen decisiones sobre su ejecución y reciban feedback de manera inmediata. La mejor forma de ofrecer este feedback o retroalimentación es que cada alumno tenga su propio observador. En las clases de educación física, trabajamos en parejas, asignando a cada miembro un rol específico. Uno es el ejecutante y el otro es el observador. Cuando el profesor se relaciona con una pareja, se forma una tríada compuesta por el profesor, el ejecutante y el observador. Cada uno tiene sus propias responsabilidades y formas de comunicarse. Esto nos permite aprender y mejorar de manera más efectiva.

Mando directo en Educación Física
Mando directo
Enseñanza basada en la tarea
Enseñanza basada en la tarea
Autoevaluación
Autoevaluación
Estilo de Inclusión
Inclusión
Descubrimiento guiado
Descubrimiento guiado
Resolución de problema
Resolución de problemas
Estilo para Alumnos iniciados.
Alumnos iniciados
Estilo de autoenseñanza
Autoenseñanza

Objetivos del estilo de enseñanza recíproca en Educación Física

En la educación, existe un estilo llamado recíproco que nos ayuda a mejorar las relaciones entre compañeros y a dar y recibir comentarios de manera inmediata. Este estilo tiene metas específicas que se dividen en dos grupos: las relacionadas con las tareas que debemos realizar y las relacionadas con nuestro papel como alumnos.

Características principales del estilo de enseñanza recíproca

  1. Tener muchas oportunidades para practicar una tarea mientras alguien nos observa personalmente
    • Es importante practicar con alguien que nos pueda dar consejos y observar lo que hacemos.
  2. Recibir comentarios de nuestros compañeros de manera inmediata mientras practicamos una tarea
    • Cuando nuestros compañeros nos dan consejos al momento de realizar una tarea, podemos mejorar más rápido.
  3. Practicar una tarea sin que el profesor nos dé comentarios ni sepa cuándo hemos corregido nuestros errores
    • Es interesante practicar una tarea sin depender siempre del profesor para saber si estamos haciendo bien las cosas o no.
  4. Poder hablar con un compañero sobre aspectos específicos de la tarea
    • Es útil poder conversar con un compañero sobre los detalles de una tarea que estamos realizando.
  5. Entender y visualizar las partes y el orden de una tarea mientras la llevamos a cabo
    • Es importante comprender cómo se divide una tarea en partes y cuál es el orden en el que debemos realizarlas.

Rol

  1. Participar en el proceso de dar y recibir retroalimentación con un compañero
    • Es emocionante formar parte de un proceso en el que podemos ayudarnos y darnos consejos con nuestros compañeros.
  2. Observar cómo nuestro compañero realiza la tarea, compararlo con nosotros y comunicar los resultados
    • Es interesante observar cómo nuestros compañeros realizan una tarea, comparar su desempeño con el nuestro y hablar sobre los resultados obtenidos.
  3. Desarrollar paciencia, tolerancia y respeto hacia nuestros compañeros
    • Es importante ser paciente, tolerante y respetuoso para tener éxito en este proceso de trabajar juntos, evitando conflictos y conspiraciones.
  4. Practicar diferentes formas de dar retroalimentación para aprender cómo ayudar a nuestros compañeros
    • Es valioso practicar diferentes maneras de dar feedback para aprender cómo ayudar a nuestros compañeros sin afectar nuestra relación.
  5. Sentir satisfacción cuando nuestro compañero realiza bien una tarea
    • Es gratificante ver cómo nuestro compañero logra hacer una tarea de manera exitosa.
  6. Crear lazos de amistad que van más allá de la tarea que estamos realizando
    • Este estilo de trabajo nos permite desarrollar amistades más cercanas, no solo basadas en la tarea que estamos realizando.
  1. rar al practicar el estilo recíproco en la educación física?
    • El objetivo principal es mejorar las relaciones sociales entre compañeros y recibir feedback inmediato.

Descripción de un Episodio y Cómo Hacerlo

Exploraremos el proceso de llevar a cabo un episodio y cómo participar en él utilizando el estilo de aprendizaje recíproco. Un episodio consta de tres partes fundamentales: la preparación, la ejecución y la evaluación. A lo largo del artículo, entenderemos cómo cada una de estas etapas contribuye a un aprendizaje efectivo y cómo podemos beneficiarnos de este enfoque colaborativo.

1. La Preparación de la clase o PREIMPACTO

La primera fase de un episodio es la preparación. Durante esta etapa, el profesor diseña una lista de criterios que serán utilizados por el observador para evaluar al ejecutante. Estos criterios establecidos nos proporcionan una guía clara para determinar si se está realizando correctamente la tarea en cuestión. Es importante tener en cuenta que estos criterios deben ser objetivos y estar alineados con los objetivos de aprendizaje.

2. La Ejecución de la clase o IMPACTO

Una vez que la preparación ha sido completada, se procede a la etapa de ejecución. Aquí, el profesor explica a los alumnos que el propósito de este estilo de aprendizaje es trabajar en parejas y aprender a dar y recibir retroalimentación constructiva. Cada pareja está compuesta por un ejecutante y un observador. El ejecutante se encarga de realizar la tarea y tomar decisiones, mientras que el observador brinda feedback basado en los criterios establecidos.

Durante la ejecución, es esencial mantener una comunicación clara y abierta entre el ejecutante y el observador. El ejecutante debe estar dispuesto a escuchar los comentarios del observador y estar abierto a nuevas perspectivas. Por otro lado, el observador debe proporcionar feedback de manera constructiva y respetuosa, centrándose en los aspectos específicos que se están evaluando.

3. La Evaluación POSTIMPACTO

Una vez finalizada la ejecución, se lleva a cabo la etapa de evaluación. El observador sigue algunos pasos clave: observa la ejecución, compara los resultados con los criterios establecidos, decide si se ha realizado correctamente la tarea y comunica los resultados al ejecutante. La retroalimentación puede entregarse durante la ejecución misma o al finalizar, dependiendo del tipo de tarea que se esté realizando.

Es importante destacar que el profesor no se comunica directamente con el ejecutante durante la evaluación, ya que esto podría interferir con el rol del observador. El profesor está presente para responder preguntas de los observadores y asegurarse de que se mantenga la estructura del estilo recíproco.

Beneficios del Estilo de enseñanza Recíproca

Cuando todos los participantes se involucran de manera adecuada en el estilo recíproco, se pueden observar nuevos niveles de interacción y aprendizaje. Este enfoque nos permite desarrollar habilidades sociales, aprender a dar y recibir retroalimentación efectiva, probar ideas, corregirnos y tener éxito en nuestras tareas.

Trabajar juntos y aprender de los demás es una excelente manera de crecer y mejorar nuestras habilidades. A través del estilo recíproco, podemos expandir nuestras perspectivas, adquirir nuevos conocimientos y fortalecer nuestra capacidad para colaborar de manera efectiva en un entorno educativo.

Lo que se busca con el estilo de enseñanza reciproca

Relación de amistad: El profesor busca que tú y tus compañeros se conviertan en amigos. Queremos que se cree una relación de amistad entre el observador y el ejecutante. Esto es genial porque todos nos llevaremos bien y aprenderemos juntos.

Feedback preciso y objetivo: Aprender a dar feedback de manera clara y amable es importante. Debes decirles a tus compañeros qué hicieron bien y en qué pueden mejorar con precisión y objetividad. Así todos podremos crecer juntos.

Superhéroe del aprendizaje: Tú también puedes dar feedback. El profesor te dará el poder de ayudar a tus compañeros durante las actividades del Estilo Recíproco. ¡Serás un superhéroe del aprendizaje!

Comportamiento diferente del profesor: El profesor se comportará de manera diferente. No te hablará directamente cuando estés haciendo una tarea, pero seguirá observándote y estará ahí para ayudarte cuando lo necesites.

Aprender a tomar decisiones: El profesor quiere ir más allá de los estilos tradicionales y enseñarte algo nuevo. Tomarán el tiempo necesario para que todos aprendamos cómo tomar decisiones importantes juntos.

Confianza en ti: El profesor te dará la responsabilidad de tomar decisiones importantes. Confían en que eres capaz de hacerlo y confían en tu criterio.

Diversidad de fuentes de información y evaluación: Las cosas están cambiando. Ahora, el profesor no es la única fuente de información y evaluación. Hay muchas fuentes diferentes, ¡incluyendo a tus compañeros! Esto hace que el aprendizaje sea más emocionante y diverso.

Intercambio de roles: Tú y tus compañeros pueden intercambiar roles y tomar decisiones adicionales. Esto significa que todos pueden tener la oportunidad de liderar y aprender desde diferentes perspectivas. ¡Será una aventura en equipo!

Intercambio de roles: Tú y tus compañeros pueden intercambiar roles y tomar decisiones adicionales. Esto significa que todos pueden tener la oportunidad de liderar y aprender desde diferentes perspectivas. ¡Será una aventura en equipo!

Protagonismo en tu aprendizaje: Tú también puedes ser un protagonista activo en tu aprendizaje. En el Estilo Recíproco, se te anima a participar y contribuir de manera activa. No te quedes en silencio, ¡expresa tus ideas y preguntas!

Más tiempo para aprender y trabajar en equipo: En el Estilo Recíproco, tendrás más tiempo para aprender y trabajar en equipo. No estarás constantemente bajo la mirada del profesor, sino que podrás aprovechar al máximo tu tiempo de aprendizaje.

El profesor como guía: Verás al profesor desde una perspectiva diferente. Ya no será solo alguien que da órdenes, sino alguien que te guía y te ayuda a crecer. ¡Juntos formaremos un gran equipo de aprendizaje!

La selección y diseño de las tareas en el estilo recíproco

Se deben seguir los mismos procedimientos descritos en la práctica del estilo. Al profesor se le asigna la tarea adicional de diseñar la ficha de criterios.

La ficha de criterios se convierte en el factor determinante del éxito o fracaso de un episodio en el estilo recíproco. Esta ficha establece los parámetros del comportamiento del observador, manteniendo al ejecutante plenamente informado sobre sus acciones y proporcionando al profesor una base sólida para interactuar con el observador.

La ficha de criterios consta de cinco componentes esenciales:

  1. Descripción detallada de la tarea: Esto implica desglosar minuciosamente la tarea en secuencias específicas.
  2. Aspectos particulares a tener en consideración durante la ejecución: Se refiere a los elementos potencialmente problemáticos de la ejecución que el profesor identifica en función de sus experiencias previas.
  3. Fotografías o esquemas ilustrativos de la tarea: Estas imágenes tienen la finalidad de ayudar a visualizar la tarea y proporcionar una referencia visual clara.
  4. Ejemplos de comportamiento verbal para utilizar como retroalimentación: Estos ejemplos resultan especialmente útiles al comienzo, ya que orientan las interacciones verbales entre el observador y el ejecutante.
  5. Recordatorio del rol del observador: Este recordatorio resulta especialmente útil en los primeros episodios, ya que una vez que el alumno demuestra los comportamientos adecuados, no es necesario incluirlo en cada ficha de criterios.
Ejemplo de Ficha Enseñanza Recíproca – Clase de Balonmano
Nombre del Observador:
Nombre del Ejecutante de la Actividad:
Clase:
Fecha:
ActividadesRetroalimentación del Observador
Ejercicio 1: Pase de balón
1. Agarre correcto del balón.
2. Movimiento fluido del brazo al realizar el pase.
3. Precisión en la dirección y distancia del pase.
4. Comunicación efectiva con los compañeros.
Ejercicio 2: Tiro a portería
1. Posicionamiento adecuado antes del tiro.
2. Movimiento fluido al lanzar el balón.
3. Precisión en la dirección del tiro.
4. Potencia y velocidad del tiro.
Ejercicio 3: Defensa y bloqueo
1. Movimientos rápidos y ágiles para interceptar al oponente.
2. Técnica adecuada de bloqueo.
3. Comunicación efectiva con los compañeros para coordinar la defensa.

Vídeo explicativo del estilo de enseñanza recíproca en educación Física

BIBLIOGRAFÍA:

  • Mosston, M. (1978). La enseñanza de la Educación Física. Buenos Aires, Paidos.

Preguntas frecuentes (FAQs)

  1. ¿Cuál es el objetivo principal del estilo recíproco en la educación?
    • El objetivo principal es mejorar las relaciones sociales entre compañeros y recibir feedback inmediato.
  2. ¿Qué papel juega el observador en el estilo recíproco?
    • El observador brinda feedback al ejecutante y se comunica con el profesor.
  3. ¿Cuáles son los beneficios de practicar una tarea sin la supervisión constante del profesor?
    • Al practicar sin la supervisión constante, desarrollamos autonomía y responsabilidad.
  4. ¿Cómo se estructura la comunicación en el estilo recíproco?
    • La comunicación se da entre el ejecutante y el observador, y entre el observador y el profesor.
  5. ¿Qué podemos log
    • Podemos mejorar nuestras habilidades, desarrollar amistades más sólidas y recibir feedback inmediato para corregir nuestros errores.